日前，有一群“救火少年”在河北保定很多市民的朋友圈刷屏，據(jù)央視報道，保定七中多名初二學生放學后突遇居民樓起火，學校在表彰其沉著冷靜的“教科書式救火”的同時，也給學生們以提醒：遇到火災時仔細觀察現(xiàn)場情況，“不要貿(mào)然施救，要撥打消防報警電話，由專業(yè)的消防人員處置”。
發(fā)現(xiàn)火情，第一時間尋找和利用現(xiàn)場工具救火，在撥打火警電話求援的同時，用平日消防演練時所學告知他人用濕毛巾捂住口鼻、協(xié)助應急疏散……不苛求地說，新聞中幾位初二少年的這一波操作確實稱得上“教科書式”。從中可以看到，這些年來各地、各單位常規(guī)化組織消防演練與培訓在慢慢顯現(xiàn)出實效，“演練千日，實戰(zhàn)一時”，可能平日里組織的每次消防演練都還是不乏抱怨，但“危急情況真能救命”卻也讓不少人事后慶幸。這次上演“教科書式救火”的少年，在事發(fā)前就“剛參加了學校組織的消防、應急疏散演練，演練中學到的消防逃生知識，馬上就得到了應用”。“教科書”上所學真能派上用場，可能也是此番“現(xiàn)場教學”在當?shù)厣缃黄脚_刷屏的原因之一。
日常消防演練所得的知識，關鍵時刻真的是可以救命的。
當然，從新聞報道所知的諸多細節(jié)還是可以看到，所幸未有重大傷亡損失的此番“教科書式救火”，依然存在不少有待反思的方面：少年第一時間施救時在事發(fā)地只能找到水桶卻不見建筑物應當配備的基本消防設備;在火勢得不到有效控制情況下，沖入現(xiàn)場挨家挨戶通知住戶轉移逃生;在參與施救的未成年人之外，現(xiàn)場更不乏成年人圍觀和拍攝……尤其是未成年人主動出現(xiàn)在火災這樣的危險場景，于社會而言，無論如何都是不值得鼓勵的。
“救火少年”在施救過程中展現(xiàn)出的多項“教科書式操作”，源于平日消防知識與技能的普及，但更多應該是其身涉險境時的逃生與自救，真的希望孩子們這次救火的判斷，是其“仔細觀察現(xiàn)場情況”后的結果。從日常宣傳、教育到立法，社會對未成年人參加危急情況施救都開始采取反對的態(tài)度，應當說這是全社會的基本理性。
尤其值得肯定的是，此番新聞中所涉學校在事情已經(jīng)發(fā)生而且沒有重大傷亡損失的情況下，用“不要貿(mào)然施救”來警示學生，引導未成年人尋求專業(yè)幫助，從中亦可見“不鼓勵貿(mào)然施救”的安全警示規(guī)則在社會層面已經(jīng)有深厚共識。不鼓勵公民以身涉險，和及時尋求專業(yè)幫助，是社會治理層面各項專業(yè)機構設置和運行的初衷，也是國家與社會的一種潛移默化的成長。
更進一步看，“教科書”本就不應當只存在于學校和書本上，更應該存在于人們的日常生活與工作中。從“教科書式執(zhí)法”開始，社交平臺對各類不同職業(yè)、場景中的規(guī)范化操作，往往冠之以“教科書式某某”的評價。這是公眾在對社會主體依照專業(yè)指引進行規(guī)范化操作的行為表示贊賞，而不再像以往一樣給予“書呆子”之類的奚落，公眾正在對“不把書本上內(nèi)容當真”的所謂慣例進行一種下意識的糾正。按照教科書以及各項社會明示規(guī)則來行事和操作，“教科書式某某”句式的流行可以看作是全民規(guī)則意識的展現(xiàn)以及彼此提醒。
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