寒假已經(jīng)過半，你的孩子在假期中有哪些收獲呢？在剩余的假期時(shí)光中，建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子做好以下三件事。

閱讀

高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。寒假期間，家長(zhǎng)可以從以下方面培養(yǎng)孩子的閱讀興趣：一、讓閱讀隨時(shí)隨地發(fā)生。要做到這一點(diǎn)，首先要提供孩子喜歡的書籍。家長(zhǎng)可以和孩子一起挑選和購買書籍，或者閱讀老師、同學(xué)推薦的書籍；二、創(chuàng)造美好的閱讀環(huán)境。孩子認(rèn)真閱讀時(shí)，家長(zhǎng)不能在旁邊刷手機(jī)、看電視，避免出現(xiàn)噪音干擾。閱讀過程中，可以讓孩子讀一段給您聽，或者您讀一段給孩子聽；三、讀書打卡記錄。實(shí)踐證明，定期打卡記錄不僅能提升孩子閱讀的積極性、主動(dòng)性，還能讓孩子對(duì)每日閱讀過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，產(chǎn)生滿足感和成就感。閱讀打卡記錄表可以參照以下表格制定，張貼在家中。

增長(zhǎng)見識(shí)

有人說，“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如高人引路”，生活中讀書、行路、與人交往等都是增長(zhǎng)見識(shí)的重要方式。

這個(gè)寒假，我以“愛家鄉(xiāng) 愛生活”為主題為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了寒假主題實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)他們完成以下任務(wù)：在儋州市做一名游客、導(dǎo)游、美食家、“詩詞達(dá)人”和宣講員等。其中，“做一名游客”：引導(dǎo)學(xué)生們到儋陽樓讀一讀儋州這一本“書”，了解儋州的前世今生；到東坡書院去感受東坡遺風(fēng)；到千年古鹽田去體驗(yàn)儋州先民的勤勞與智慧；到石花水洞去領(lǐng)略大自然的鬼斧神工。“做一名導(dǎo)游”：有一位網(wǎng)友要來儋州旅游，請(qǐng)你為他（她）規(guī)劃旅游線路圖，并選取一個(gè)景點(diǎn)寫導(dǎo)游詞。“做一名美食家”：儋州民間有詩曰“長(zhǎng)坡米爛洛基粽，木棠歐饃永昌蔥；馬井紅魚香破釜，排浦薯香吃肚膨”。你最愛吃的儋州美食是什么？這個(gè)假期，請(qǐng)制作當(dāng)?shù)孛朗巢⑴c家人分享，用相機(jī)記錄下這難忘的一幕。“做一名詩詞達(dá)人”：如果你能背誦15首蘇軾詩詞，那么“詩詞達(dá)人”一定非你莫屬，快來挑戰(zhàn)一下吧。“做一名宣講員”：抗擊疫情、垃圾分類等是目前每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，請(qǐng)你向周圍的人宣講相關(guān)工作的內(nèi)容和規(guī)則。

勞動(dòng)

教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育三個(gè)方面。

小學(xué)生應(yīng)接受日常生活勞動(dòng)教育，處理個(gè)人生活事務(wù)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識(shí)。

教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中指出，“幾十年的學(xué)校工作使我確信，勞動(dòng)在智力發(fā)展中起著特別重要的作用。兒童的智慧出在他的手指頭上……”就像那首兒歌唱的那樣：“人有兩件寶，雙手和大腦。雙手能做工，大腦會(huì)思考。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦……”家長(zhǎng)們，這個(gè)寒假讓孩子多動(dòng)動(dòng)手，參與更多日常生活勞動(dòng)吧。

（作者系儋州市西培中心小學(xué)教師）

標(biāo)簽： 教育周刊