海南日報記者 郭景水
“寫什么”“怎么寫”，不少小學(xué)生剛開始學(xué)寫作文時常常會有這些疑問。如何提高孩子的寫作能力，讓孩子輕松學(xué)、快樂寫呢??？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院小學(xué)語文教研員、海南省小學(xué)語文特級教師冉茂娟主持的省級課題“小學(xué)生全息作文序列訓(xùn)練研究”對此進行了深入研究。
“這次，我看到了露珠。那些晶瑩剔透的露珠掛滿枝頭，讓我感到神清氣爽，心情愉悅。我來到一簇灌木叢旁，樹葉上的露珠在太陽的照射下，張著一雙雙萌萌的大眼睛，忽閃忽閃地望著我，它們又好似一顆顆珍珠……”?？谑袨I海第九小學(xué)西海岸校區(qū)六年級學(xué)生楊佳宇在作文《露珠》中這樣動人地描述。
過去，楊佳宇寫作文就是為了完成任務(wù)，湊字數(shù)，常常要把同一句話的內(nèi)容說很多遍。楊佳宇的媽媽潘洪華告訴海南日報記者，一年前，楊佳宇的語文老師開始采用“小學(xué)生全息作文序列訓(xùn)練”方法，提升學(xué)生的觀察和寫作能力。如今，楊佳宇已經(jīng)克服了初寫作文時的膽怯心理，學(xué)會主動觀察生活，在寫作中熟練運用多種修辭方式。
“小學(xué)生全息作文序列訓(xùn)練研究”是冉茂娟主持的省級課題，去年6月被評選為海南省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣項目，今年6月在海口市第十一小學(xué)、?？谑行阌^(qū)海秀中心小學(xué)、瓊海市實驗小學(xué)開展推廣活動。
冉茂娟1992年開始擔(dān)任小學(xué)語文教師，2015年轉(zhuǎn)任小學(xué)語文教研員，擁有豐富的課堂教學(xué)、教研實踐經(jīng)驗。在多年的教學(xué)過程中，她發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生不喜歡寫作文，作文里套話空話多;部分語文教師也對作文教學(xué)感到頭疼，有時甚至僵硬地引導(dǎo)學(xué)生通過“背作文”來寫作文。
“這個問題怎么解決?我的答案是用專業(yè)研究改變作文課堂。”據(jù)冉茂娟介紹，2018年5月，由她領(lǐng)銜的海南省卓越教師冉茂娟工作室，在開展交流活動時就萌生了研究“全息作文”的思路，“所謂全息作文，就是對人或物進行360°的觀察、描寫，充分調(diào)動感官，通過耳聽、目見、手動、心想的方式全景式掃描人或物的習(xí)作訓(xùn)練，解決‘寫什么’這個問題。”
此后，冉茂娟與工作室成員一起分頭閱讀文獻，學(xué)習(xí)研究“全息作文”相關(guān)理論，赴五指山等市縣小學(xué)開展典型課程交流。同時，結(jié)合小學(xué)語文統(tǒng)編教科書，逐漸搭建起小學(xué)生作文訓(xùn)練系統(tǒng)架構(gòu)和方法。
今年8月，《小學(xué)生全息作文》(一至六年級上冊)6本書籍已由海南出版社出版。“希望通過這套書籍幫助更多孩子習(xí)得全息作文的理念和方法，把他們從”套路化作文“的模式上拉回來，寫出更加真實、充滿童趣的作文。”冉茂娟說。
海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院教授曹艷春認為，當前，許多小學(xué)生的作文存在“不懂選材，跟生活脫節(jié)”等問題。“小學(xué)生全息作文序列訓(xùn)練研究”倡導(dǎo)的理念和技巧，可以幫助小學(xué)生觀察積累素材，通過范例提升寫作技巧，從而在作文寫作時“有話可說”，讓孩子們可以輕松學(xué)、快樂寫。
參加過“小學(xué)生全息作文序列訓(xùn)練研究”課堂教學(xué)交流活動的?？谑协偵綎|門第一小學(xué)語文教師黃秋萍說，這個訓(xùn)練方式可以引導(dǎo)小學(xué)生們“聆聽生活的聲音”，激發(fā)了他們的表達欲，對自己的課堂教學(xué)有很大促進作用。
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