圖為陳思琪（右）、陳思怡姐妹在家中客廳練習(xí)舞蹈。
　　楊雪霏攝

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農(nóng)村孩子的這個假期是怎么過的?云南的一對姐妹每天都很充實。家里安了寬帶，喜歡的舞蹈課搬到了線上，不僅自己跟著專業(yè)老師一起訓(xùn)練，還帶動了家里的爸爸媽媽也動了起來。

現(xiàn)在，有興趣學(xué)習(xí)課外知識和技能的農(nóng)村孩子越來越多。未來，各種教育資源會不斷擴(kuò)展到偏遠(yuǎn)山區(qū)，讓更多孩子盡情追逐自己的夢想。

“雖然出不了門，但是可以做的事情有很多啊。”面對延長的假期，9歲的彝族雙胞胎陳思琪、陳思怡并沒有讓自己閑下來。這對農(nóng)村姐妹白天寫作業(yè)，晚上練習(xí)舞蹈，充分利用線上資源，讓假期不虛度。

重新規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，適應(yīng)非常假期

思琪姐妹住在云南省曲靖市師宗縣雄壁鎮(zhèn)堵雜村。盡管這個村子離縣城較遠(yuǎn)，但在昆明務(wù)工的媽媽看城里的孩子都多才多藝，便在去年幫她們在縣里的舞蹈培訓(xùn)學(xué)校報了名，姐妹倆從此和舞蹈結(jié)緣。

“放寒假前，舞蹈老師說過完年就要我們?nèi)タh里的舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)跳舞，還發(fā)微信告訴了媽媽。春節(jié)那天老師又發(fā)微信，說寒假的舞蹈課延期了，提醒我們盡量少出門。”知道消息，渴望面對大鏡子、跟小伙伴一起跳舞的姐妹倆多少有些失落。

寒暑假是舞蹈培訓(xùn)班的招生旺季。按照計劃，舞蹈培訓(xùn)學(xué)校會在每年寒暑假安排10—15天的假期課程，專門邀請外地的專業(yè)老師來給孩子上集訓(xùn)課。“集訓(xùn)課能幫助孩子們快速提升能力、增長新知識。比如我們特別邀請外教來教拉丁舞班的孩子，除了能學(xué)到國際上一些比較流行的舞步，還能順便學(xué)習(xí)英語。”舞蹈老師張凱林說。

“不管什么舞蹈，要是長期不練就會回功，意味著很多基本功又得重頭學(xué)一遍，更不用說進(jìn)步了。”張凱林告訴記者，受疫情影響，不僅孩子們的計劃被打亂，他們的舞蹈培訓(xùn)學(xué)校也要承擔(dān)一定損失。

這樣的情況并非個例，整個師宗縣城，所有線下的藝術(shù)、文化類培訓(xùn)活動都已經(jīng)停課。對于停課舉措，張凱林表示支持：“情況特殊，安全第一。”

孩子們原本規(guī)劃好的假期生活也需要重新安排。“總不能一直吃飽了睡，睡醒了吃吧。”陳思琪說，假期除了有家人陪伴，更希望能過得充實，“還是想學(xué)跳舞!”

把舞蹈教室搬到線上，效果讓人驚喜

“5月就有舞蹈考級，長期不練，孩子們到時候過不了可咋辦?”

張凱林所在舞蹈學(xué)校也在想辦法。他們試著制定了詳細(xì)的線上訓(xùn)練教學(xué)計劃，每位老師會將體能訓(xùn)練和舞蹈基本步訓(xùn)練的內(nèi)容以文字或視頻的形式發(fā)到家長微信群，供孩子們參考，孩子們再將各自的練習(xí)過程和成果反饋到微信群。

“我們每位老師都會在群里有針對性地答疑指導(dǎo)、提出建議，并且做好打卡記錄，連續(xù)打卡10天的學(xué)生還會有小禮物。”張凱林說。

其實，這也是他們頭一次使用線上打卡訓(xùn)練。起初，老師們并不看好，甚至擔(dān)心能否持續(xù)下去，畢竟孩子們的舞蹈理解水平、自控能力參差不齊。但出乎意料的是，不僅孩子們很積極，很多家長也一起加入了練習(xí)舞蹈的行列。“我們曾經(jīng)計劃通過舉辦親子表演的方式讓家長了解舞蹈，沒想到這回的微信打卡，就已經(jīng)吸引家長主動參加了。”張凱林說，線上打卡的效果令大家很驚喜。

陳思琪家也是這樣?，F(xiàn)在每天打卡的不只是姐妹倆，爸爸媽媽沒法出去打工，晚上也會跟著一起跳一跳，“這個春節(jié)，是我們?nèi)掖谝黄鹱罹玫囊淮巍?rdquo;

“老師說，一天不練舞自己知道，兩天不練舞老師知道，一個月不練舞，就得從頭開始!這下就算是過年，我們也能在家里自己練舞了。”說這話時，陳思琪有幾分自豪和開心。

開心源自與小伙伴的對照。村里幾乎家家都裝了寬帶，陳思琪會跟小伙伴們在線上聊天，“他們窩在家里玩手機(jī)的時間，我拿來練習(xí)舞蹈。”

“不管練習(xí)效果怎么樣，舞蹈打卡最起碼能保證每天一個小時的鍛煉時間，有助于提高孩子們的身體素質(zhì)。”張凱林說。

更多農(nóng)村娃走近藝術(shù)，變化正在發(fā)生

實際上，像陳思琪姐妹這樣的孩子并非個例。“這兩年，越來越多的農(nóng)村孩子開始接受藝術(shù)教育。”張凱林介紹，師宗縣高良鄉(xiāng)、五龍鄉(xiāng)、龍慶鄉(xiāng)是3個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾年前，家長們還會覺得學(xué)藝術(shù)沒用，學(xué)跳舞就是浪費錢。當(dāng)時鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦了舞蹈興趣班，但最終還是沒堅持下去。

“現(xiàn)在不一樣了，即便每周路上來回要花三四個小時，這幾個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生家長，也愿意把孩子送到縣城舞蹈學(xué)校來學(xué)舞蹈。”張凱林說，隨著越來越多年輕家長外出務(wù)工，偏遠(yuǎn)山區(qū)藝術(shù)教育的意識也在逐漸改變。

“以前，為了不影響文化課成績，不少孩子到了初中就不再上舞蹈課了;現(xiàn)在不少家長越來越看重孩子的綜合素質(zhì)，也更加尊重孩子自己的意愿，愿意讓孩子試試除了學(xué)習(xí)以外的特長愛好。”作為舞蹈老師，這些變化，張凱林都看在眼里。

“我們這兒有兩個比較特殊的孩子。一個是五龍鄉(xiāng)的，學(xué)校每兩周放一次假，放假時家長會帶著孩子坐一個半小時的客車來上課，跟我們提出在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設(shè)舞蹈班的建議，還告訴我們現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)很大一部分家長都支持孩子學(xué)舞蹈;另外一個是停了3年舞蹈課后又回來上課的初三學(xué)生。”張凱林說，偏遠(yuǎn)山區(qū)和高年級孩子的家長開始注重孩子的藝術(shù)教育，不僅對藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校來說像是迎來了春天，更是孩子們的春天。

去年開始，張凱林所在的舞蹈學(xué)校嘗試在附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設(shè)分校，下一步，他們打算將藝術(shù)教育擴(kuò)展到偏遠(yuǎn)山區(qū)，“要是到時候報名人數(shù)不多，我們就爭取先把線上課程開起來，”張凱林說，“舞蹈帶給孩子的不僅是健康，還有自信和自律，希望更多農(nóng)村孩子能像思琪思怡姐妹倆，接受專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，享受舞蹈帶來的快樂。”

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