“在過去的從業(yè)中，嘗試過很多崗位，相較而言，我更喜歡講師這個職業(yè)，喜歡它可以給予我充分的時間讓我靜下心來做研究，喜歡站在講臺上詮釋價值，喜歡講完課收到學(xué)員各種各樣感謝的反饋。正因為此，我才能在講師這個崗位上樂在其中。”

優(yōu)路教育經(jīng)管教學(xué)研究院王老師主要負責(zé)中級經(jīng)濟師的課程講授，學(xué)員評價王老師授課思路清晰、邏輯嚴(yán)謹，這份稱贊的背后是王老師日復(fù)一日用心的付出。

由于學(xué)員群體的年齡屬性，他們大多有工作有家庭還要兼顧學(xué)習(xí)，他們的需求是花較少的時間學(xué)到對他們有用的知識。所以作為講師，就應(yīng)該在備課上多花功夫，要把書本上繁雜的內(nèi)容總結(jié)提煉出來，盡可能地給學(xué)員降低學(xué)習(xí)壓力。在上課時語言要盡可能簡練，淺顯易懂;還有就是要讓內(nèi)容容易理解，王老師經(jīng)常會舉一些案例幫助學(xué)員理解那些看起來很晦澀的知識點。最終讓學(xué)員能夠快速地去成長。

因為懂得學(xué)員學(xué)習(xí)和付出的辛苦，王老師深深感到肩上責(zé)任的重量。

“講師具有知識輸出的屬性，學(xué)員學(xué)哪些內(nèi)容，學(xué)到什么程度，一定程度上取決于我們的教學(xué)。我們需要利用碎片化時間來收集與理解信息，再利用相對完整的時間把碎片化的信息構(gòu)建一個完整且牢固的知識體系傳遞給學(xué)員。”王老師時刻不忘傳道授業(yè)的責(zé)任。

想要更好地傳遞價值，就要因材施教。

學(xué)員情況各異，幫助學(xué)員做適合學(xué)員情況的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在授課中也會關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)進度，盡可能做到因材施教。

在教學(xué)中，王老師在教的同時，自己也得到成長。“在教的過程中也會受到學(xué)員的啟發(fā)，進一步豐富自己的學(xué)識。正如施人于援手，受益于自己;當(dāng)然在教的過程中，學(xué)員的反饋也是我不斷堅持、不斷向前的動力。”

王老師說講師上課其實要承受身體和心理雙重壓力，但每次上完課，看到學(xué)員關(guān)懷的話語，就會覺得內(nèi)心無比溫暖。學(xué)員平淡但充滿關(guān)心的話語，深深感動著王老師。

對于未來，王老師說還是要不斷提高自己的水平，教學(xué)中的科目涉及到方方面面，知識在任何時候都需要更新迭代，不斷豐富和創(chuàng)新。講師深知學(xué)員學(xué)習(xí)不易，學(xué)員理解老師上課的辛苦，講師和學(xué)員之間相互體諒，也是王老師熱愛這份工作的原因。

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