【奮斗者正青春】

這里的課堂很“簡(jiǎn)約”（主題）

“作為教師，你為學(xué)生做了什么？為教育做了什么？又為社會(huì)做了什么？”沉在基礎(chǔ)教育一線36載，徐長(zhǎng)青經(jīng)常這樣反問(wèn)自己。每當(dāng)有新成員加入徐長(zhǎng)青工作室，他也會(huì)向他們發(fā)出這樣的“靈魂三問(wèn)”。


(資料圖)

天津市勞動(dòng)模范、紅橋區(qū)教師發(fā)展中心副主任徐長(zhǎng)青是“簡(jiǎn)約教育”理念的創(chuàng)立者和倡導(dǎo)者。他將教育化繁為簡(jiǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣，讓老師在教學(xué)中找到方法。

“簡(jiǎn)約教育”理念

“教育的不簡(jiǎn)單就是實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)約教育”，走進(jìn)徐長(zhǎng)青工作室，映入眼簾的便是這兩行大字。

談及簡(jiǎn)約教育，徐長(zhǎng)青的思緒回到了多年前。

20世紀(jì)80年代，徐長(zhǎng)青成為一名數(shù)學(xué)教師。在教學(xué)實(shí)踐中，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，“學(xué)生學(xué)著累，老師教得也不輕松”。

“數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)使一切科學(xué)變得簡(jiǎn)單”“數(shù)學(xué)好玩，都來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)”“讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)”……在與國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身的一次近距離接觸中，先生言簡(jiǎn)意賅的話語(yǔ)讓徐長(zhǎng)青醍醐灌頂。

“如果數(shù)學(xué)走向簡(jiǎn)單，讓教學(xué)好玩起來(lái)，就會(huì)有更多孩子愿意走進(jìn)數(shù)學(xué)世界?！痹诖髱煹膯⒌舷拢昂?jiǎn)約教學(xué)”的種子在徐長(zhǎng)青心底萌芽。

2001年，徐長(zhǎng)青提出“簡(jiǎn)約教學(xué)”理念，提出教學(xué)內(nèi)容要約取，教學(xué)方法要博喻，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)構(gòu)，并提出課堂教學(xué)“三不講原則”——學(xué)生會(huì)的，教師不講；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講；學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的，教師不講。

隨后的20多年里，徐長(zhǎng)青和團(tuán)隊(duì)潛心進(jìn)行“簡(jiǎn)約教學(xué)”實(shí)踐和理論創(chuàng)新，摸索出一套完整、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，并將其拓展到全學(xué)科、全學(xué)校、全領(lǐng)域，從“簡(jiǎn)約教學(xué)”走向“簡(jiǎn)約教育”。

如今，徐長(zhǎng)青工作室也從最初的8個(gè)人發(fā)展到如今的500余名成員，在全國(guó)擁有4個(gè)分中心、10大聯(lián)盟共同體、9個(gè)地區(qū)工作站、282個(gè)研究基地校，覆蓋全國(guó)28個(gè)省區(qū)市。

提供“小而美”的教學(xué)策略

“工作室不是圍繞個(gè)人運(yùn)轉(zhuǎn)，而是以‘簡(jiǎn)約教學(xué)’研究為核心開(kāi)展工作”。在徐長(zhǎng)青看來(lái)，他只是個(gè)幕后工作者。

工作室每年年初都會(huì)發(fā)布全年工作計(jì)劃，各分中心、聯(lián)盟共同體、地區(qū)工作站和基地校會(huì)根據(jù)自身情況有選擇性地參加其中的活動(dòng)。

天津師范學(xué)校附屬小學(xué)副校長(zhǎng)、正高級(jí)教師葉鴻琳至今仍清晰記得，加入工作室做的第一個(gè)課題研究便是“教師在課堂中的行走路線”。

同葉鴻琳一樣，加入工作室的每個(gè)成員都有自己的課題。教學(xué)中的審題問(wèn)題、課堂提問(wèn)藝術(shù)、如何對(duì)待錯(cuò)誤……這些“小而美”的課題切口很巧，能為教師提供看得見(jiàn)、用得上的教學(xué)策略。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，徐長(zhǎng)青工作室成立14年來(lái)，已完成1000多項(xiàng)課題，一大批優(yōu)秀教師成為省市名師、學(xué)科帶頭人。徐長(zhǎng)青工作室也被天津市總工會(huì)授予“天津市示范性勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室”稱號(hào)。

教學(xué)幫扶之旅

2011年，徐長(zhǎng)青帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)“簡(jiǎn)約教育萬(wàn)里行”助學(xué)活動(dòng)，他們走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)大山、走進(jìn)災(zāi)區(qū)……授課千余場(chǎng)，足跡遍布30余個(gè)省區(qū)市。后來(lái)，他們還來(lái)到東西部對(duì)口幫扶的前沿，用教育助力脫貧攻堅(jiān)。

2018年，徐長(zhǎng)青工作室在紅橋區(qū)對(duì)口幫扶的甘肅省慶陽(yáng)市合水縣成立工作站，將西華池小學(xué)、三里店小學(xué)、樂(lè)蟠小學(xué)吸納為站屬聯(lián)盟學(xué)校，在當(dāng)?shù)亟處熤羞x拔培育研修成員，通過(guò)聽(tīng)評(píng)議課、專題講座、幫扶指導(dǎo)等方式，將前沿教育思想、先進(jìn)教學(xué)理念傳遞給這里的廣大師生。

張娟是徐長(zhǎng)青工作室合水工作站的成員，她至今難忘第一次現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)徐長(zhǎng)青講授《解決問(wèn)題的策略》一課時(shí)的情景，“用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一張紙，就帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)了一種解決問(wèn)題的策略。這節(jié)課不僅展現(xiàn)了徐老師的人格魅力，也展示了‘簡(jiǎn)約教學(xué)’的魅力?！睆拇?，張娟也踏上了“簡(jiǎn)約教學(xué)”之旅。

近年來(lái)，徐長(zhǎng)青工作室在合水縣開(kāi)展幫扶培訓(xùn)35次，教育教學(xué)活動(dòng)22場(chǎng)，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了1000余名骨干教師，實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)幫扶。

標(biāo)簽： 解決問(wèn)題 工作計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容