“老師你看，我畫的是外婆。”

“我畫的是給媽媽洗腳。”


【資料圖】

“我爸爸是老人，我要孝敬他?！?/p>

“爺爺奶奶每天照顧我很辛苦。”

……

，時(shí)長(zhǎng)01:03

每個(gè)人心中都有對(duì)“孝心”的定義，而對(duì)于純真的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的答案總能帶給我們太多的驚喜與感動(dòng)。

當(dāng)“童心”與“孝心”相遇，會(huì)碰撞出怎樣的火花？來(lái)自趙巷鎮(zhèn)金葫蘆一區(qū)南崧村的小朋友們就通過(guò)手中的畫筆，詮釋了他們心中理解的“孝老愛(ài)親”，用純真與善良，傳遞出滿滿的正能量，更體現(xiàn)著孝文化在新時(shí)代的傳承與創(chuàng)新。

“百善孝為先，孝敬長(zhǎng)輩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是祖輩傳承下來(lái)的寶貴精神財(cái)富……”畫筆繪孝道，童心繪孝心。課堂上，來(lái)自文化管家的志愿者老師以弘揚(yáng)孝道為出發(fā)點(diǎn)，由“孝”字的字理引入，通過(guò)圖片展示和深入淺出的講解，讓孩子們?cè)诠适轮忻靼祝靶ⅰ本褪亲鋈说呢?zé)任和根基，并啟發(fā)孩子孝敬之心。

孩子們用小小畫筆描繪著充滿愛(ài)意的“孝”的畫卷?！拔铱梢詭图胰俗鲂┦裁?？我的‘家’是什么樣子的？”從握緊畫筆的那一刻起，小朋友們認(rèn)真思考著這些問(wèn)題。“我可以幫媽媽掃地；我可以給奶奶倒杯水；我的‘家’處處是笑聲；我的‘家’是大家手拉手，一起向前走……”在志愿者老師的帶領(lǐng)下，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，大膽構(gòu)思，在一方畫紙上描繪出自己心中“孝心”的樣子。有的孩子畫了自己的父母或長(zhǎng)輩，表達(dá)了對(duì)家人的感激之情；有的孩子則畫出了自己幫助老人過(guò)馬路的場(chǎng)景，展現(xiàn)善良和勇氣。

“母愛(ài)似水，父愛(ài)如山！爸爸媽媽無(wú)條件地付出，都是因?yàn)樯钌畹貝?ài)著我們，所以不單單是創(chuàng)作一幅畫，更要好好地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)社會(huì)和愛(ài)著自己的家人?！泵鎸?duì)鏡頭，不少孩子表達(dá)了自己參與活動(dòng)的體會(huì)。

不少家長(zhǎng)和孩子們一起度過(guò)了歡快的藝術(shù)時(shí)光，他們表示，這樣的活動(dòng)不僅能夠讓孩子們?cè)诶L畫中感受到快樂(lè)和成就感，還能夠培養(yǎng)孩子們的品德和人格，是非常有意義的一件事情。

以“孝”字入手，意在讓孩子擁有一顆孝心、感恩的心，將中華孝道根植于兒童的心靈，滲透在生活的點(diǎn)滴細(xì)微之中，將中華美德傳承下去。文化管家志愿者表示，未來(lái)在推廣孝文化過(guò)程中，文化管家將持續(xù)結(jié)合趙巷鎮(zhèn)幸福社區(qū)和鄉(xiāng)村振興建設(shè)開展系列活動(dòng)，讓孝心在生活中開花、綻放。

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