三亞市吉陽區(qū)大茅小學(xué)，學(xué)生們在學(xué)習舞蹈。記者 王程龍 攝

海南日報記者 徐慧玲 李夢楠


(資料圖)

玩航模、學(xué)游泳、練聲樂……今年暑假，一系列有趣的課程被“送”到了三亞市吉陽區(qū)中廖小學(xué)，令人耳目一新的鄉(xiāng)村暑期托管，不僅讓繁忙的家長安心省心，也為鄉(xiāng)村孩子解鎖了暑期新模式。

三亞探索假期托管服務(wù)多年，“官方”帶娃日漸獲得認可。今年，三亞海棠區(qū)、吉陽區(qū)、天涯區(qū)、崖州區(qū)及育才生態(tài)區(qū)將目光轉(zhuǎn)向鄉(xiāng)村地區(qū)，在多個鄉(xiāng)村學(xué)校嘗試開展暑期托管服務(wù)。

與城市的暑期托管服務(wù)相比，鄉(xiāng)村小學(xué)面臨規(guī)模小、師資弱等難題，如何確保鄉(xiāng)村孩子也能享受優(yōu)質(zhì)多元的暑期托管服務(wù)？三亞匯聚多方專業(yè)力量，在課程設(shè)置、師資配備、安全保障等方面展開探索，讓鄉(xiāng)村孩子們度過一個美好的假期。

村里有了托管班

讓家長放心、孩子快樂

“腳背繃緊、腳尖下壓，還要注意表情……”7月27日上午，在三亞市吉陽區(qū)大茅小學(xué)舞蹈教室里，30余名學(xué)生在老師鄭德錦的指導(dǎo)下，復(fù)習舞蹈基礎(chǔ)動作。

大茅小學(xué)教導(dǎo)主任吳武帥站在窗外，臉上洋溢著笑容。“很多孩子沒有接觸過舞蹈，可以說是零基礎(chǔ)。”吳武帥說，三亞市群眾藝術(shù)館在該校設(shè)立公益課培訓(xùn)基地，利用假期開展藝術(shù)課堂支教下鄉(xiāng)活動，開設(shè)舞蹈、書法、合唱等多門特色課程，全校有一半的學(xué)生報名參加，每項課程都人氣爆滿，“既緩解農(nóng)村孩子暑假‘看護難’問題，還能滿足孩子們學(xué)習文化藝術(shù)的需求。”

“進步很大。”得到鄭德錦的表揚后，該校二年級學(xué)生李羨晴十分高興。舞蹈課上，李羨晴被民族舞深深地吸引，心中種下了藝術(shù)夢想的種子。

事實上，暑期農(nóng)村地區(qū)孩子的托管需求并不小。對于大茅村村民周瓊海來說，動輒上百元一節(jié)的舞蹈培訓(xùn)課，對家里來說是一筆不小的開支，“加上平時要干農(nóng)活，不能時刻照看孩子，聽說學(xué)校有免費的舞蹈班，我就趕緊給她報了名。”

近年來，三亞各區(qū)、多部門積極探索，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子在暑托班里度過一個別樣的假期。

近日，海南日報記者走進三亞吉陽區(qū)中廖小學(xué)，讀書聲、歌聲、歡笑聲從教室里傳來。“哇，太酷了。”在科學(xué)課上，三亞市航模運動協(xié)會會長李凡展示并介紹了科技模型，讓學(xué)生們興奮不已。“在這里，不僅有我最喜歡的科學(xué)課，還能和朋友一起玩。”中廖小學(xué)三年級學(xué)生吉嘉恒說。

與往年不同，今年三亞暑期托管的范圍拓展到更多的鄉(xiāng)村學(xué)校。以吉陽區(qū)為例，今年該區(qū)在月川小學(xué)、紅沙小學(xué)等11個校區(qū)開設(shè)暑期托管課堂，其中農(nóng)村偏遠地區(qū)學(xué)校占8所。

三亞市教育局有關(guān)負責人介紹，截至7月24日，全市共開設(shè)23個暑期托管校區(qū)，吸引4800余名學(xué)生參加暑期托管服務(wù)。部分鄉(xiāng)村托管校區(qū)結(jié)合實際，開展涵蓋音樂、繪畫、書法、球類運動等拓展性課程，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情。

三亞市中廖小學(xué)，學(xué)生們在課后開心互動。 記者 王程龍 攝

師資來源多元化

凝聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)力量

起初，聽說大茅小學(xué)暑期有免費的舞蹈課，不少村民心里不禁嘀咕：“課堂質(zhì)量如何保障？”家長們的憂慮不止于此。“托管老師是否負責”“能否指導(dǎo)孩子做作業(yè)”……

孩子“托”給誰、如何“管”，才能讓家長放心？

托管師資尤為關(guān)鍵。在三亞一家舞蹈機構(gòu)任職的鄭德錦，有十余年工作經(jīng)驗，通過層層選拔，她成為三亞市群眾藝術(shù)館一名支教志愿者。“孩子們的學(xué)習熱情高漲，我將發(fā)揮特長，讓他們度過一個快樂、有意義的假期。”

據(jù)了解，三亞市群藝館靈活運用社會資源和社會資金，招募一批像鄭德錦一樣有經(jīng)驗、資質(zhì)的志愿者，將藝術(shù)課堂從市區(qū)“搬到”偏遠山區(qū)。

除了專業(yè)素養(yǎng)，還要對學(xué)生有愛心、耐心。“參加暑期托管的學(xué)生來自不同學(xué)校、不同年級，集中在同一個班級管理并不容易。”三亞市吉陽區(qū)教育局有關(guān)負責人介紹，該區(qū)暑期托管課堂吸納優(yōu)秀大學(xué)生志愿者、社會專業(yè)人士、行業(yè)志愿者等重要教學(xué)力量，共招募120名志愿教師，并統(tǒng)一進行培訓(xùn)和組織教研，提升托管服務(wù)水平。

今年暑假，廊坊師范學(xué)院大四學(xué)生符通回到家鄉(xiāng)，在中廖小學(xué)任教，成了孩子口中的“符老師”。“大學(xué)期間我系統(tǒng)學(xué)習過相關(guān)師范知識，家也在附近，所以就主動報名了。”符通說。

符通并不“孤單”，三亞不少暑期托管學(xué)校中，在校大學(xué)生占有一席之地。“在校大學(xué)生有專業(yè)的知識，更重要的是，他們有激情、有活力。”三亞崖州區(qū)梅山中學(xué)校長葉經(jīng)飛認為。

把好校園安全關(guān)

確保“托”得住“管”得好

“今年暑期托管服務(wù)，除了增加托管學(xué)校和學(xué)位數(shù)量，還有一個非常明顯的變化，部分校區(qū)積極探索提供午托（午餐午休）服務(wù)，家長可根據(jù)實際需求自愿選擇。”三亞市教育局有關(guān)負責人說。

每逢上午第二節(jié)課課間，三亞天涯區(qū)妙聯(lián)小學(xué)的教室里總是飄著面包和牛奶的香味，老師將一份份營養(yǎng)搭配均衡的課間餐送到孩子們手中。

“上午是面包，下午還有水果呢。”妙聯(lián)小學(xué)一年級學(xué)生王雨萌告訴記者。

共青團三亞市天涯區(qū)委員會四級主任科員孫小莉介紹，學(xué)校開展營養(yǎng)課間餐，讓孩子們既能及時補充能量，又降低了他們購買“三無”食品的飲食風險。

在暑期托管中，除了食品安全，學(xué)生的人身安全也是不少家長關(guān)注的重點。在這方面，除了為參與暑期托管的學(xué)生購買意外傷害險外，三亞多個學(xué)校“八仙過海”，推出多項舉措。

“我既是教育者，又是‘看管員’。”符通介紹，中廖小學(xué)為每個班級配備了專職負責安全管理的老師，為每個學(xué)生和家長制作學(xué)員證和接送證，通過實名簽到，確保學(xué)生送來和接走都有家長簽字。

葉經(jīng)飛介紹，梅山中學(xué)在啟動報名階段，向所有家長發(fā)布關(guān)于做好學(xué)生安全接送及中午留校代管的相關(guān)通知；在開課報到現(xiàn)場，與所有家長當場簽署《安全協(xié)議書》，明確家長要親自接送學(xué)生的要求以及其他安全管理要求。

“開課以來，許多家長對暑期托管服務(wù)表示認可。不過，也有家長反映，希望能開展午休，讓孩子中午有個休息場所。”孫小莉說，由于場所等限制，目前還難以實施。“我們希望能有更多部門參與其中。”

接下來，三亞市教育局將結(jié)合各托管學(xué)校實際情況以及學(xué)生、家長的意向，在更多開展暑期托管的校區(qū)探索提供午托服務(wù)，不斷為孩子們拓展安全、快樂的假期新玩法。

（海南日報三亞7月30日電）

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