海南日報記者 黎鵬

6月17日7時，海南省技師學院電子技術(shù)與自動控制系三年級學生陳道俊和王揚秀二人像往常一樣，準時趕到實訓室開展競賽訓練。


【資料圖】

陳道俊和王揚秀搭檔參加的是機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試比賽項目，主要任務(wù)是組裝一條涵蓋裝料、加蓋、分揀、檢測、包裝等程序的自動化生產(chǎn)線，這個項目著重考察作者團隊的協(xié)作能力、調(diào)試能力、工程實施能力。

2020年，剛?cè)雽W不久，陳道俊和王揚秀接觸到職業(yè)技能比賽，對其產(chǎn)生濃厚興趣，二人經(jīng)常利用晚上時間到實訓室觀摩學習。沒過多久，他們從旁觀者變成競賽集訓隊隊員，通過刻苦訓練，贏得帶隊教練認可，獲得參加省級技能大賽的機會。

為了能更進一步參加國家級賽事，兩人每天都會刻苦訓練，提升操作的精準度和默契程度。王揚秀坦言，最開始他們二人組裝部件要花一個小時，經(jīng)過反復(fù)練習，現(xiàn)在只需要十幾分鐘就能完成。

當然，訓練過程并非一帆風順。忙活了一會，兩人碰到了熟悉的問題：檢測單元和包裝單元的線路輸入輸出對不上。

此時，競賽集訓隊指導教師池昭宏和王剛走了過來，耐心地為他們分析原因。“在組裝設(shè)備的過程中，不能只完成自己的任務(wù)就行了，而是要做好各單元的銜接。”王剛說。

“就像是踢足球一樣，不僅要把球踢出去，還要確保隊友接得住，這就需要我們平時加強溝通，不能一味地悶頭干活。”池昭宏舉了個形象的例子。

在兩位老師指導下，陳道俊和王揚秀順利解決了問題。

“看到他們，我時常會想起曾經(jīng)的自己，我也是一步一個腳印從迷茫中走出來的。”池昭宏說，2005年他進入省技師學院就讀，先由中級班轉(zhuǎn)入高級班，再進入學校競賽集訓隊，通過參加各類技能競賽，磨煉專業(yè)能力。

“學校的老師對我影響很大，他們讓我看到了通過刻苦訓練改變?nèi)松目赡堋?rdquo;在校求學期間，癡迷于訓練的池昭宏經(jīng)常在實訓室里訓練到凌晨，工作人員誤以為樓里沒人，把樓層大門鎖緊，他只得翻窗回宿舍。

畢業(yè)后，池昭宏又通過單獨招生高考順利圓了大學夢，畢業(yè)后回校任教。如今，33歲的池昭宏已經(jīng)收獲了“全國技術(shù)能手”“領(lǐng)軍人才”“南海工匠”“海南省有突出貢獻技師”等榮譽稱號，并多次在全國各類大賽中擔任專家裁判員。

“在校時池老師就是我的指導老師，他一直用自己的經(jīng)歷鼓勵我。”王剛介紹，他2013年中考失利后，一度產(chǎn)生輟學的想法，在家人的鼓勵下，這才重拾信心到省技師學院就讀。

經(jīng)過勤學苦練，在第45屆世界技能大賽中國選拔賽中，王剛榮獲機電一體化項目第五名的好成績，并入選當年的國家集訓隊。憑借著過硬專業(yè)素質(zhì)，2018年王剛畢業(yè)后留校任教。

據(jù)統(tǒng)計，近年來，在國家級各類技能大賽中，省技師學院取得了不斐的成績，共獲一等獎32個、二等獎43個、三等獎32個、優(yōu)勝獎28個，多次榮獲“冠軍選手單位”“突出貢獻單位”等榮譽稱號。

海南省技師學院相關(guān)負責人表示，該校將堅持以培養(yǎng)自貿(mào)港高技能人才為目標，以技能競賽為抓手，致力于“師資力量打造、學生技能水平打造、實訓場地建設(shè)打造”三個打造，推動辦學質(zhì)量持續(xù)提升。

（海南日報?？?月17日訊）

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