海南日報記者 邱江華


【資料圖】

6月16日下午5時，五指山市第一小學(xué)學(xué)生肖羽晰放學(xué)了。她跑進校園內(nèi)的五指山市青少年科技館，和同學(xué)們一起玩模型組裝游戲。一塊塊零件，在幾雙小手的配合下，很快就變成了一個模型，科技館里笑聲不斷。

“瞧，這些都是學(xué)生們的模型作品。紅外線感應(yīng)小車、液壓挖土機、搶答器……學(xué)生們在模型組裝課堂上動腦思考、動手實踐，想象力和創(chuàng)造力齊飛。”五指山市第一小學(xué)教師李玲玲說。前不久，她獲評為2023年海南省最美科技工作者。此前，她還被評為海南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，是遠近聞名的“科普達人”。

李玲玲指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)小實驗。受訪者供圖

“每個孩子對新鮮事物都充滿了好奇。”李玲玲認(rèn)為，科普的意義，就在于培養(yǎng)孩子主動探索未知事物的能力，引導(dǎo)他們通過自然現(xiàn)象去了解、熟知背后的科學(xué)規(guī)律，讓孩子學(xué)會“像科學(xué)家一樣思考”。

投身科技教育以來，李玲玲一直在探索如何利用身邊的資源引導(dǎo)學(xué)生尋找科學(xué)答案，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，“其實，科普就在我們身邊，孩子們都是從自己身邊的點滴生活去接觸科普知識的”。

在五指山，得天獨厚的自然生態(tài)環(huán)境，成為李玲玲進行科普教育的最大課堂。在學(xué)校的支持下，她常常帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，探索一花一草、一樹一木背后的故事。

一次，學(xué)生陳日晟郊游時發(fā)現(xiàn)，在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有人會砍野生芭蕉芯來吃，或?qū)⒁吧沤兜馗姆N其他經(jīng)濟作物。“老師，如果過度砍伐野生芭蕉，會不會破壞生態(tài)平衡？我們能為保護生態(tài)做些什么？”陳日晟問李玲玲。

在李玲玲的帶領(lǐng)下，陳日晟等三名學(xué)生組建了“野生芭蕉探究三人小組”，對五指山市野生芭蕉的分布特點、生存現(xiàn)狀等情況進行調(diào)查。除了讓學(xué)生們查找資料外，李玲玲還帶著他們?nèi)嵉卣{(diào)研。

“我們先后8次深入山林調(diào)研。”李玲玲說，進入深山，每個孩子都會發(fā)出“好像進入原始森林”的驚嘆。他們實地拍攝、采訪記錄、采集標(biāo)本，除了了解野生芭蕉的生長情況外，還把野生靈芝、蝴蝶等雨林動植物盡收眼底。

從山林調(diào)研回來后，李玲玲組織學(xué)生們撰寫的研究報告——《野生芭蕉的生存現(xiàn)狀及其對生態(tài)的保護作用》，獲得第28屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽成果獎一等獎。“這樣的體驗對我來說是獨一無二的，科學(xué)研究的種子從此在我的心中扎根生長。”陳日晟說。

近年來，李玲玲指導(dǎo)學(xué)生完成的許多科技研究項目在省內(nèi)眾多比賽中屢獲佳績。例如，科技發(fā)明項目《溫差發(fā)電智能路燈模型》獲得海南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

李玲玲2018年被評為海南省小學(xué)科學(xué)省級骨干教師，2019年被中國青少年發(fā)展基金會評為鄉(xiāng)村科技教育造夢人。“在‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，培養(yǎng)具有科學(xué)家潛質(zhì)的學(xué)生，我們?nèi)沃氐肋h。為了鄉(xiāng)村孩子的科技夢，我將在這條路上不斷前行。”李玲玲對海南日報記者說。

標(biāo)簽：