近日，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2021年“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃有關(guān)實施工作的通知》。通知明確，2021—2022學(xué)年全國計劃選派21036名教師，其中義務(wù)教育階段計劃選派20041名，非義務(wù)教育階段計劃選派995名。

“三區(qū)”，是指邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)，這是我們國家最需要幫扶的欠發(fā)達(dá)地區(qū)。2011年，中央組織部等十部門共同印發(fā)《邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃實施方案》，實施“三區(qū)”人才計劃。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2013—2020年，“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃共派出17萬余名教師到1272個縣支教，中央財政共支持24億元，實現(xiàn)680個連片特困縣、152個國貧縣、418個省貧縣、22個困難團(tuán)場全覆蓋。

有效緩解“三區(qū)”師資緊缺

2011年，為貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，中央組織部、教育部、科技部、民政部、財政部、人力資源社會保障部、農(nóng)業(yè)部、文化部、衛(wèi)生部(國家衛(wèi)生計生委)共同印發(fā)《邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃實施方案》，實施“三區(qū)”人才計劃。

為此，2012年，教育部等五部門印發(fā)《邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃實施方案》，提出從2013年起至2020年，每年選派3萬名優(yōu)秀教師到“三區(qū)”支教一年。

從2011年起至2020年,每年引導(dǎo)10萬名優(yōu)秀教師、醫(yī)生、科技人員、社會工作者、文化工作者到“三區(qū)”工作或提供服務(wù)。每年重點扶持培養(yǎng)1萬名“三區(qū)”急需緊缺人才，目標(biāo)是黨中央為了實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而制定的一項重要戰(zhàn)略舉措。

受援范圍主要是脫貧地區(qū)(原國家確定的連片特困地區(qū)、國家扶貧開發(fā)工作重點縣、省級扶貧開發(fā)工作重點縣及各地確定的其他深度貧困地區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)困難團(tuán)場)，重點向國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、原“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。

從效果上來看，該項目將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師選派到農(nóng)村縣鄉(xiāng)學(xué)校，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效緩解了“三區(qū)”師資緊缺、優(yōu)秀教師不足的矛盾，有力推動了鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展，受到社會各界好評。

加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)

教育是鄉(xiāng)村的支柱，中國鄉(xiāng)村的振興、農(nóng)村的現(xiàn)代化，離不開鄉(xiāng)村教育發(fā)展。今年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》，專節(jié)提出要“加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)”，特別強(qiáng)調(diào)：“繼續(xù)實施革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)人才支持計劃、教師專項計劃和銀齡講學(xué)計劃。”而《關(guān)于做好2021年“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃有關(guān)實施工作的通知》的出臺，就是對于《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》精神的貫徹和落實。

為加強(qiáng)貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)，2018年以來，我們國家累計為中西部貧困地區(qū)選派近9萬名支教教師。這9萬名支教教師，毫無疑問是當(dāng)前各式各路支教教師中最大規(guī)模、最穩(wěn)定也最優(yōu)質(zhì)的一支隊伍。其來源包括“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃、“援藏援疆萬名教師支教計劃”等。

當(dāng)前，我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)得到了顯著加強(qiáng)，鄉(xiāng)村學(xué)校教師“下不去、留不住、教不好”的問題得到了顯著緩解。去年，由教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見》聚焦鄉(xiāng)村教師隊伍中的突出問題，通過促進(jìn)城鄉(xiāng)一體、加強(qiáng)區(qū)域協(xié)同，定向發(fā)力、精準(zhǔn)施策，破瓶頸、強(qiáng)弱項，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)高效率改革和高質(zhì)量發(fā)展。

該意見明確提出，力爭經(jīng)過3—5年努力，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需求，質(zhì)量水平明顯提升，隊伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，地位大幅提高，待遇得到有效保障，職業(yè)吸引力持續(xù)增強(qiáng)，貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)明顯加強(qiáng)。

標(biāo)簽： 支教 教師 教育 均衡發(fā)展