初春，一夜之間，學(xué)校的櫻花樹(shù)煥然一新，粉白的櫻花壓滿枝頭，似霧似雪，如夢(mèng)如幻。春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，最美的事情，莫過(guò)于讀書(shū)。瞧，武漢市武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)南湖校區(qū)三B班的同學(xué)們，直接把語(yǔ)文課堂搬到了櫻花樹(shù)下，孩子們?cè)跈鸦?shù)下朗朗讀書(shū)的畫(huà)面是那樣美好動(dòng)人……

“讀一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。”“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”閱讀，一直是我最重視的事情。為了給孩子們練好這項(xiàng)“內(nèi)功”，我有計(jì)劃地施展著閱讀“三板斧”。

■第一板斧——泛讀

培養(yǎng)自主閱讀興趣

現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視閱讀啟蒙，幼兒園開(kāi)始很多孩子就已經(jīng)“讀”過(guò)大量的繪本，但是這里的“讀”大多是親子共讀，孩子們一般是聽(tīng)父母讀書(shū)，有的孩子看了一屋子繪本也沒(méi)認(rèn)多少字，有的孩子認(rèn)了很多字還是不愿意自己讀書(shū)。要提升閱讀能力，從一年級(jí)開(kāi)始，孩子們就要進(jìn)行自主閱讀，并且要從繪本過(guò)渡到純文字的書(shū)籍。有些孩子在這個(gè)階段適應(yīng)得比較慢。

我的方法是一年級(jí)以培養(yǎng)自主閱讀興趣為主，把孩子們帶到學(xué)校圖書(shū)館，盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的、薄一點(diǎn)的書(shū)籍，選書(shū)時(shí)生字量控制在10%左右，從每天5分鐘開(kāi)始讀起，先讓孩子們覺(jué)得自主讀書(shū)是一件很輕松的事。薄一點(diǎn)的書(shū)可能一天就能看完，一個(gè)星期就能讀好幾本，給孩子們營(yíng)造一種讀了很多書(shū)的成就感，也就是利用心理學(xué)上的“登門(mén)檻效應(yīng)”，設(shè)定微小目標(biāo)、降低難度，幫學(xué)生積累微小成功。隨著孩子們漢字積累量的增多，便開(kāi)始在班級(jí)微信群建立書(shū)籍共讀群，每學(xué)期設(shè)立一套共讀書(shū)籍。三年級(jí)上學(xué)期我給孩子們精心挑選了陳夢(mèng)敏老師的《小妖怪系列叢書(shū)》，孩子們特別喜歡小妖怪那些有趣的故事，爭(zhēng)先恐后地把讀書(shū)音頻發(fā)送到班級(jí)群中，共讀活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子們自主閱讀的興趣，大家都攢著勁想比一比，誰(shuí)讀的書(shū)更多，誰(shuí)朗讀得更好。

■第二板斧——精讀

帶著思考讀書(shū)

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)不僅要讀，還要多加思索。帶著思考去精讀，會(huì)讓孩子們有更大的收獲。

三年級(jí)下學(xué)期的共讀書(shū)籍我選的是《一百個(gè)孩子的中國(guó)夢(mèng)》，這是湖北省著名作家董宏猷的經(jīng)典之作。這時(shí)候我對(duì)孩子們又提出了更高的要求，不僅要讀，還要求做精讀批注。第一遍泛讀，大致了解文章大意。第二遍用一支亮色的熒光筆將文章中不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行注音，再將用得好的動(dòng)詞、形容詞等進(jìn)行圈注，最后將比喻句、擬人句、排比句等好句子都劃出來(lái)，大聲地朗讀幾遍，將語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)到的方法靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通，培養(yǎng)孩子提取信息的能力。學(xué)生還有一個(gè)摘抄本，邊讀邊把自己喜歡的優(yōu)美句子摘抄下來(lái)，也能不知不覺(jué)提升文字鑒賞的能力。第三遍要求有自己獨(dú)立思考的見(jiàn)解，可以在空白處寫(xiě)上自己閱讀時(shí)的所思所想。

一篇文章讀三遍，通過(guò)反復(fù)“打磨”孩子們的語(yǔ)感，孩子們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，這些平時(shí)積累的好詞好句就會(huì)不由自主地自己往外蹦，這種將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化成自己知識(shí)的本領(lǐng)，學(xué)以致用，相信會(huì)讓孩子們受益終身。

■第三板斧——有反饋地讀

培養(yǎng)口才與演講能力

每節(jié)語(yǔ)文課前我都會(huì)安排“三分鐘演講”環(huán)節(jié)，讓孩子們把自己最喜愛(ài)的一本書(shū)帶到學(xué)校，介紹給全班的同學(xué)，為什么喜歡這本書(shū)?喜歡的原因是什么?從這本書(shū)上學(xué)到了什么?最后還可以像小老師一樣提出兩個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家。鼓勵(lì)學(xué)生將讀書(shū)的內(nèi)容用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)，就是為了讓孩子們更好地融入自己的理解，也是對(duì)精讀內(nèi)容的重新鞏固。如果復(fù)述的時(shí)候卡殼了，孩子們便會(huì)回到原書(shū)本身，把不完善的地方再次學(xué)習(xí)，直到能夠流暢地闡述出來(lái)。能將一本書(shū)在三分鐘之內(nèi)介紹清楚，便說(shuō)明他是真的讀過(guò)并讀懂了。理解、復(fù)述、糾錯(cuò)、表達(dá)，這也是世界最強(qiáng)學(xué)習(xí)方法“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的精髓所在。

“讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。”相信孩子們的整個(gè)小學(xué)階段，通過(guò)閱讀“三板斧”構(gòu)筑的文學(xué)素養(yǎng)和底層能力，能貫穿孩子們的整個(gè)人生，終身受益。

標(biāo)簽： 閱讀三板斧 自主閱讀興趣 帶著思考讀書(shū) 學(xué)習(xí)方法