在眾多教育從業(yè)者看來(lái)，2021年稱得上是職業(yè)教育“大年”。隨著今年邁入尾聲，又一份職教領(lǐng)域的重磅文件發(fā)布。12月8日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)發(fā)布《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作的意見(jiàn)》，要求將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系。文件指出，普通本科和職業(yè)本科在證書(shū)效用方面具有等同價(jià)值，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。值得期待的是，此文件發(fā)布后，職教人才的向上通路將進(jìn)一步被打通。
職業(yè)本科學(xué)位體系完善
就業(yè)、考公方面與普通本科具同等效力
據(jù)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)顯示，本科層次職業(yè)教育的學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法》執(zhí)行。
從工作部署來(lái)看，《意見(jiàn)》堅(jiān)持職業(yè)本科與普通本科為兩種類型、不同特色、同等質(zhì)量的教育。并將職業(yè)本科納入了現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系，按學(xué)科門類授予學(xué)士學(xué)位，學(xué)士學(xué)位證書(shū)格式一致。但在學(xué)士學(xué)位授權(quán)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)等方面，職教本科將強(qiáng)化職業(yè)教育育人特點(diǎn)，突出學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)。
而在執(zhí)行方面，普通本科和職業(yè)本科都將按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《學(xué)士學(xué)位授權(quán)和授予管理辦法》進(jìn)行學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督;在證書(shū)效用方面，兩者的價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。
打破固有偏見(jiàn)
貫通職教生向上通道
對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，社會(huì)評(píng)價(jià)不高、畢業(yè)生向上晉升通道窄都是這一類型教育現(xiàn)在或曾經(jīng)存在的問(wèn)題。也正是出于這樣的擔(dān)憂，不少家長(zhǎng)都對(duì)“中考五五分流”的傳聞心有戚戚。以北京地區(qū)為例，市教委曾對(duì)這一消息進(jìn)行說(shuō)明。
據(jù)悉，北京的普職比例多年來(lái)都控制在6:4或是7:3，一方面滿足家長(zhǎng)對(duì)高中教育的需要，另一方面也拓寬職業(yè)教育上升的通道。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2021年北京各類高級(jí)中等學(xué)校的招生規(guī)模為8.95萬(wàn)人，其中，普通高中招生規(guī)模為6.18萬(wàn)人，中等職業(yè)教育招生規(guī)模為2.77萬(wàn)人。
目前，北京市也正通過(guò)3+2、五年一貫制、貫通培養(yǎng)、單考單招、專升本等多種升學(xué)方式，讓廣大學(xué)生進(jìn)入高等教育學(xué)習(xí)。“我們學(xué)校在今年開(kāi)始試行五年一貫制，學(xué)生中職三年的學(xué)習(xí)和高職兩年的學(xué)習(xí)都在我們學(xué)校。”北京鐵路電氣化學(xué)校校長(zhǎng)呂輪超在接受采訪時(shí)表示。“我們選擇了軌道交通類和供電類這些優(yōu)勢(shì)專業(yè)，這些專業(yè)更有特殊性，符合人才培養(yǎng)的一貫性，很受家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可，招生計(jì)劃都招滿了。”
高質(zhì)量發(fā)展職教，勢(shì)必要貫通職業(yè)教育的深造渠道。而教育部此次對(duì)職業(yè)本科學(xué)位體系的完善，也將進(jìn)一步讓職業(yè)教育學(xué)生向上的通道更加暢通。
高職本科要求“高標(biāo)準(zhǔn)”
職教新風(fēng)向哪吹
值得一提的是，目前并非所有職業(yè)院校都可以開(kāi)辦職業(yè)本科?！兑庖?jiàn)》明確指出，申報(bào)本科層次職業(yè)教育學(xué)士學(xué)位授權(quán)的學(xué)校須為教育部批準(zhǔn)的本科層次職業(yè)學(xué)校。具有本科層次職業(yè)教育學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)?？砷_(kāi)展本科層次職業(yè)教育學(xué)士學(xué)位授予工作。
同時(shí)，據(jù)教育部發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)共設(shè)置高職本科專業(yè)247個(gè)。下一步，為推進(jìn)高職本科建設(shè)，教育部將指導(dǎo)符合條件的職業(yè)院校按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，穩(wěn)妥設(shè)置高職本科專業(yè)，避免“一哄而上”。
而回到整個(gè)職教領(lǐng)域，近年來(lái)的建設(shè)同樣圍繞“高質(zhì)量”而動(dòng)。
舉例來(lái)看，在職業(yè)教育教材建設(shè)方面，教育部頒布的《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)實(shí)施方案》則要求加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程和重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域教材建設(shè)補(bǔ)足緊缺領(lǐng)域教材。并開(kāi)展“崗課賽證”融通教材建設(shè)，結(jié)合訂單培養(yǎng)、學(xué)徒制、1+X證書(shū)制度等，將崗位技能要求、職業(yè)技能競(jìng)賽、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容有機(jī)融入教材。
此外，據(jù)財(cái)政部、教育部發(fā)布的《關(guān)于提前下達(dá)2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金預(yù)算的通知》顯示，2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃的資金預(yù)算超過(guò)249億元。而在相關(guān)資金進(jìn)行分配時(shí)，將結(jié)合實(shí)際向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜，向辦學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)特色鮮明的職業(yè)院校傾斜。
“職業(yè)教育的使命是讓每個(gè)人都有出彩的機(jī)會(huì)。”在呂輪超看來(lái)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的發(fā)展趨勢(shì)也是構(gòu)建職教高考體系。“如果職教高考體系構(gòu)建起來(lái)，學(xué)生自主選擇的權(quán)利更大，他們就能通過(guò)職教高考的模式考入心儀的學(xué)校。”
(記者 程銘劼 趙博宇)
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