以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，讓學(xué)生留在學(xué)校“學(xué)足學(xué)好”。這既是化解教育焦慮的硬招實招，也是“雙減”落地的關(guān)鍵之舉。

春風(fēng)化雨，桃李芬芳。今天我們迎來第三十七個教師節(jié)， 全社會在向廣大教師表達敬意的同時，也給予了更多的期待。

教育是百年大計，近期公布的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，“大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好”是一項明確要求。這意味著教育職能將更多地從社會、培訓(xùn)機構(gòu)回歸校園，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，“雙減”政策勢在必行。

對廣大教師而言，“雙減”背景之下，來自家長和社會的期待更高，提升課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)方式的任務(wù)更重。弄清教育焦慮的根源所在，才能更好地對癥下藥。

長時間以來，中小學(xué)生“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象突出。一方面，許多負擔(dān)轉(zhuǎn)移到校外培訓(xùn)機構(gòu)，催生出巨大的培優(yōu)市場;另一方面，部分公立學(xué)校教師違規(guī)參與校外補課，課堂不講課外講。更有“虎媽”“狼爸”盛行，讓“雞娃”不堪重負，整個社會的教育焦慮日益增加。“劇場效應(yīng)”下，越來越多的家長和孩子迫于無奈被裹挾其中。規(guī)范校外培訓(xùn)，去資本化、去泡沫化、去功利化，讓其在有序軌道上運行固然重要，但紓解家長焦慮、減輕學(xué)生負擔(dān)，更關(guān)鍵的是要強化學(xué)校教育的主陣地作用。

“雙減”要求回歸校園、回歸課堂，提高課后服務(wù)質(zhì)量，解決家長的后顧之憂，滿足學(xué)生個性化需求，讓學(xué)生得到全面的素質(zhì)教育。落實“雙減”，是為了把學(xué)生從學(xué)業(yè)重負中解放出來，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的接班人。興國必先強師，作為發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用的“主心骨”，“雙減”難免會增加教師的工作任務(wù)、在校時長。長期以來，我國廣大教師默默耕耘、無私奉獻，隨著學(xué)生在校內(nèi)時間增多，教師還要有更多創(chuàng)新的教學(xué)手段，才能增強教育的實效性、多樣性，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

教書育人，為國家和民族的未來培養(yǎng)棟梁之才，是教師的神圣職責(zé);培根鑄魂，用愛心、知識、智慧點亮學(xué)生心靈，是教師的神圣使命。又一個教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記在回信勉勵全國高校黃大年式教師團隊代表時強調(diào)，“好老師要做到學(xué)為人師、行為世范”“真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”。廣大教師要有事不避難、義不逃責(zé)的使命感，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，讓學(xué)生留在學(xué)校“學(xué)足學(xué)好”。這既是化解教育焦慮的硬招實招，也是“雙減”落地的關(guān)鍵之舉。

“雙減”工作千頭萬緒，認識到“雙減”會給學(xué)校和教師“加壓增負”，就更有必要為其“松綁減負”?！兑庖姟芬螅瑖澜逻_升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評價學(xué)校和教師，讓老師能夠把精力集中到備課、上課中。繼續(xù)清理規(guī)范影響中小學(xué)教育教學(xué)活動的各項工作，探索“彈性上下班制”，在合理合規(guī)的范圍內(nèi)給予教師更多回報，為教師提供良好的教育教學(xué)環(huán)境，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，才能充分激發(fā)教師隊伍活力，構(gòu)建教育良好生態(tài)。

標(biāo)簽： 雙減 教師 學(xué)校教育