浙江省教育廳近日就人大代表丁杭纓《關(guān)于在浙江省推廣“父母持證上崗”的杭州上城經(jīng)驗(yàn)的建議》答復(fù)稱(chēng)：浙江一些地方借鑒杭州市上城區(qū)“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”做法，基于數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對(duì)“父母持證上崗”進(jìn)行了有效探索，省級(jí)層面也在做積極嘗試，浙江數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校自2020年在“之江匯”教育廣場(chǎng)平臺(tái)開(kāi)通以來(lái)，已向全省參與數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)習(xí)電子證書(shū)22萬(wàn)份。計(jì)劃2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，將在浙江數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校試行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積分制，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)在全省推行。

所謂“家長(zhǎng)持證上崗”，并非讓家長(zhǎng)有一紙職業(yè)資格證書(shū)才能當(dāng)家長(zhǎng)，它更像“微信運(yùn)動(dòng)”一樣，雖然你在朋友圈中取得的名次沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，但可以讓你有成就感和上進(jìn)感。特別是在網(wǎng)上社交無(wú)處不在的時(shí)代，它可能讓一些家長(zhǎng)由曬娃轉(zhuǎn)為曬證書(shū)。這有利于潛移默化地提升家長(zhǎng)的親子教育觀念，讓學(xué)校教育和家庭教育起到1+1>2的效果。

“家長(zhǎng)持證上崗”不是新鮮事，2012年，復(fù)旦大學(xué)就啟動(dòng)了“爸媽上崗證”項(xiàng)目，開(kāi)展6個(gè)月理論學(xué)習(xí)實(shí)踐培訓(xùn);廣東中山自2014年就開(kāi)始探索創(chuàng)新家庭教育，推行“雁陣飛”家長(zhǎng)互助組織培育計(jì)劃;2015年10月11日，教育部面向教育系統(tǒng)頒布《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將指導(dǎo)家庭教育工作正式列入教育系統(tǒng)工作序列;2017年5月16日，“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”學(xué)習(xí)平臺(tái)首先在浙江省杭州市上城區(qū)內(nèi)推廣施行。但從實(shí)踐來(lái)看，雖然各地都零零星星地出現(xiàn)了一些線上線下的家長(zhǎng)學(xué)校，但很少發(fā)展到省級(jí)層面的大規(guī)模推動(dòng)。

2017年9月，《北京市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的實(shí)施意見(jiàn)》提出，全市中小學(xué)要建立家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)建校率達(dá)100%。這是全國(guó)第一個(gè)省級(jí)層面全面推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校。如果說(shuō)北京主要還是集中在線下，那么，2020年1月，“上海家長(zhǎng)學(xué)校”的成立，則更多發(fā)揮了線上優(yōu)勢(shì)，而且家長(zhǎng)服務(wù)熱線以上海為中心，輻射長(zhǎng)三角及周邊省市地區(qū)。此次浙江數(shù)字家長(zhǎng)學(xué)校試行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積分制，為在全省推行做準(zhǔn)備，既是對(duì)杭州、北京、上海經(jīng)驗(yàn)的借鑒，也通過(guò)自身的創(chuàng)新，照顧到了家長(zhǎng)的不同需求，體現(xiàn)了家庭教育資源的權(quán)威性、針對(duì)性、公益性、無(wú)圍墻等特點(diǎn)。比如，加強(qiáng)0-3歲兒童養(yǎng)育指導(dǎo)，就是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。

現(xiàn)在教育的很多問(wèn)題，在很大程度上是家庭教育惹的禍。正如中國(guó)家長(zhǎng)教育研究所所長(zhǎng)齊大輝所說(shuō)的“三無(wú)家長(zhǎng)”：迎接一個(gè)新生命到來(lái)時(shí)沒(méi)有知識(shí)準(zhǔn)備，是“無(wú)知”;在孩子的成長(zhǎng)中沒(méi)有科學(xué)的教育方法，是“無(wú)法”;當(dāng)孩子進(jìn)入叛逆期，家長(zhǎng)無(wú)法與孩子溝通，就只剩下“無(wú)奈”。占全了的“三無(wú)家長(zhǎng)”可能只是少數(shù)，但占其一其二的并不算少。當(dāng)事倍功半的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地把責(zé)任全部推給社會(huì)和學(xué)校的時(shí)候，也讓社會(huì)和學(xué)校消耗更多資源。從這個(gè)意義上說(shuō)，“家長(zhǎng)學(xué)校”的存在，也算是提供了一個(gè)學(xué)習(xí)親子教育技能的選擇。

家庭是孩子人生的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，正確的家庭教育是父母送給孩子最好的禮物。幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)形成科學(xué)的教育理念，而塑造學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，公共服務(wù)也可以做出自己的貢獻(xiàn)。

標(biāo)簽： 家長(zhǎng) 持證上崗 公共服務(wù) 作為