“孩子放暑假以后，天天都在家里宅著，不是玩手機(jī)，就是睡覺(jué)。”

“孩子越來(lái)越不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)甚至叫他吃飯也不搭理。”

“一催孩子做作業(yè)，他就發(fā)火。”

正值暑期，不少孩子閉門不出，沉迷電子游戲，有的孩子甚至由原本的愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，變成了在與人交流時(shí)的害羞、不愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)發(fā)脾氣等。

襄陽(yáng)市安定醫(yī)院心理咨詢專家陳紅介紹，每年寒暑假過(guò)后，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下前來(lái)門診就診心理問(wèn)題的孩子顯著增多，尤其是低齡兒童，導(dǎo)致在開(kāi)學(xué)后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

“家庭養(yǎng)育方式，是造成孩子心理問(wèn)題的重要因素。”陳紅介紹，很多家長(zhǎng)由于忙于工作，暑假將孩子交給爺爺奶奶或外公外婆照顧。不少老人溺愛(ài)孩子，覺(jué)得孩子平時(shí)學(xué)業(yè)忙碌，放松了對(duì)孩子的監(jiān)督，導(dǎo)致很多孩子成日看電視、玩手機(jī)，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，越來(lái)越懶散、任性。這種壞習(xí)慣會(huì)讓孩子和現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重，出現(xiàn)社交障礙等心理問(wèn)題，更嚴(yán)重的會(huì)造成孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)成癮，嚴(yán)重影響以后的學(xué)習(xí)和生活。

陳紅在門診還遇到過(guò)很多這樣的案例：不少家長(zhǎng)暑假將孩子獨(dú)自安置在家里，給孩子備足了吃的、喝的，孩子覺(jué)得爸爸媽媽不關(guān)心自己，爸爸媽媽卻覺(jué)得明明給孩子提供了極其豐富的物質(zhì)條件，可孩子還不知足。

陳紅指出，其實(shí)孩子更需要的是情感的關(guān)注，是父母有效的陪伴，而不僅僅是物質(zhì)上的給予。然而很多父母并不知道科學(xué)的養(yǎng)育知識(shí)，不了解如何跟孩子進(jìn)行互動(dòng)，往往會(huì)忽略孩子的感受。

同時(shí)，家長(zhǎng)往往望子成龍心切，擔(dān)心孩子落后于別人，就利用暑假讓孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班，使孩子在離開(kāi)學(xué)校環(huán)境后，背起另一種形式的學(xué)業(yè)包袱。長(zhǎng)期過(guò)高的壓力，造成了孩子神經(jīng)高度緊張，精神負(fù)擔(dān)加重，有的孩子出現(xiàn)孤僻偏激、厭學(xué)叛逆等心理問(wèn)題，當(dāng)孩子不順從父母的安排，家長(zhǎng)往往采用簡(jiǎn)單、粗暴的方式打壓孩子，聽(tīng)不到孩子的呼救，這種不良的養(yǎng)育方式，也會(huì)對(duì)孩子的情緒帶來(lái)很多負(fù)面影響。

陳紅提醒，暑假期間，家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注孩子的心理狀況，站在孩子的立場(chǎng)上，了解孩子的需要。要多和孩子溝通，鼓勵(lì)孩子多參加社會(huì)實(shí)踐及志愿者活動(dòng)，幫助孩子建立平衡的心態(tài)，協(xié)助他們解決內(nèi)心的矛盾和沖突。

針對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆照顧孩子過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，陳紅提醒，老人帶孩子時(shí)，要多聽(tīng)聽(tīng)孩子父母的意見(jiàn)，對(duì)孩子不要溺愛(ài)、不要過(guò)度關(guān)注，多帶孩子參與戶外活動(dòng)，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，及時(shí)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，以良好的心態(tài)迎接開(kāi)學(xué)。

(記者 趙玲)

標(biāo)簽： 心理問(wèn)題 低齡兒童 科學(xué)的養(yǎng)育知識(shí) 孩子心理狀況